Dr. Öğr. Üyesi FERAH ÖZER AKER

Yayın Ağı

Makaleler 16

1. Yükseköğretimde Lisans Seviyesinde “Yaratıcılığı Beslemek”: FETEMM ve Sosyal Bilimler Alanlarından Öğrencilerin Yaratıcı Düşünme Becerindeki Değişimlerin İncelenmesi

ÖZER AKER F.

Buca Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.64, ss.2385-2407, 2025 (TRDizin)

2. Analysing the evolution of argumentation quality among pre-service biology teachers amidst the COVID-19 pandemic

Özdemir O., ÖZER AKER F., HAN TOSUNOĞLU Ç.

JOURNAL OF BIOLOGICAL EDUCATION , cilt.59, sa.4, ss.712-730, 2025 (SCI-Expanded) Sürdürülebilir Kalkınma

3. Critical Issues and the Impact of Technology in Healthcare Professional Education in Low-and-Middle Income Countries: A Call for Transformation: Report of the First Annual Symposium on Healthcare Academic Professionals Education (SHAPE) 2024

Tihan T., Canbulat N., Aktaş C., Ölmez S., Oflaz F., Abacıoğlu H., et al.

Medical Science Educator , 2025 (ESCI)

4. Transformative Shifts in Informal Reasoning of Pre-Service Teachers in a Real-Time Health Issue

HAN TOSUNOĞLU Ç., ÖZER F., AĞLARCI ÖZDEMİR O.

JOURNAL OF SCIENCE TEACHER EDUCATION , cilt.36, sa.3, ss.316-350, 2024 (ESCI)

5. Fen Kavramlarının Anlamlı Öğrenimine Yönelik Yenilikçi Bir Yaklaşım: Modüler Fen Bilimleri Öğretiminin Kavram Öğrenimine Etkisi

ÖZER F., DOĞAN N.

Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi , cilt.59, ss.142-160, 2024 (Hakemli Dergi)

6. Improving Middle School Students’ Understanding about Scientific Inquiry through Creative Problem-Solving Modules enriched with the History of Science

Özer F., Doğan N.

Egitim ve Bilim , cilt.49, sa.217, ss.159-200, 2024 (SSCI)

7. Exploring Pre-service Science Teachers’ Understanding of Scientific Inquiry and Scientific Practices Through a Laboratory Course

Özer F., Sarıbaş D.

Science and Education , cilt.32, sa.3, ss.787-820, 2023 (SCI-Expanded)

8. Exploring Pre-service Biology Teachers' Informal Reasoning and Decision-Making About COVID-19

Han Tosunoğlu Ç., Özer F.

SCIENCE & EDUCATION , cilt.31, sa.2, ss.325-355, 2022 (SCI-Expanded) Sürdürülebilir Kalkınma

9. Action research in a teacher education program: probing into pre-service elementary teachers’ understandings of scientific practices and teaching scientific practices

Saribas D., Ozer F.

Journal of Education for Teaching , cilt.48, sa.2, ss.197-213, 2022 (SSCI)

10. The Ultimate Beneficiaries of Continuing Professional Development Programs: Middle School Students’ Nature of Science Views

ÖZER F., DOĞAN N., YALAKİ Y., İREZ O. S., ÇAKMAKCI G.

Research in Science Education , cilt.51, ss.757-782, 2021 (SSCI, Scopus)

11. Öğretim Üyeleri ve Araştırma Görevlileri Perspektifinden Fakültenin Araştırma Potansiyeli:Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Durumu

ÖZTEKİN E., ÖZER F., BELİN M., BÖYÜKSOLAK A., ERTAŞ F. G., Mutlu Gülbak G., et al.

Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi , cilt.37, sa.2, ss.107-122, 2020 (Hakemli Dergi)

12. Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Sorgulama Görüşleri: Cinsiyet, Sınıf Düzeyi ve Okul Türü Değişkenlerinin İncelenmesi

DOĞAN N., HAN TOSUNOĞLU Ç., ÖZER AKER F., AKKAN B.

PAMUKKALE UNIVERSITESI EGITIM FAKULTESI DERGISI-PAMUKKALE UNIVERSITY JOURNAL OF EDUCATION , cilt.49, sa.1, ss.162-189, 2020 (ESCI)

13. The Importance of Sample Weights and Plausible Values in Large-Scale Assessments

ARIKAN S., ÖZER F., ŞEKER V., ERTAŞ F. G.

Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology , cilt.11, sa.1, ss.43-60, 2020 (ESCI)

14. Öğretmen Mesleki Gelişim Programına Genel Bir Bakış: Model, Süreç, Engel, Teori ve Uygulama

ÖZER F., ERDAŞ KARTAL E., DOĞAN N., ÇAKMAKCI G., İREZ O. S., YALAKİ Y.

Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , cilt.7, sa.1, ss.63-97, 2018 (Hakemli Dergi)

15. A contextualized nature of science classroom activity: Junk food!.

ÖZER F., DOĞAN N., ÇAKMAKCI G., İREZ O. S., YALAKİ Y.

Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi , cilt.7, sa.2, ss.93-107, 2017 (Hakemli Dergi)

16. Educació científica humanitzada

ÖZER F., Garrido A.

CIÈNCIES. REVISTA DEL PROFESSORAT DE CIÈNCIES DE PRIMÀRIA I SECUNDÀRIA , sa.1, ss.34-39, 2013 (Hakemli Dergi)

Hakemli Bilimsel Toplantılarda Yayımlanmış Bildiriler 34

1. Gerçek zamanlı sosyobilimsel bir durumun vizyon temelli bilim okuryazarlığı yaklaşımı ile incelenmesi: Covid-19 Pandemisi ve bilgi kaynakları

ÖZER AKER F., HAN TOSUNOĞLU Ç.

5. Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresi (UBEK), Balıkesir, Türkiye, 2 - 04 Mayıs 2025, (Özet Bildiri)

2. Contextualized AI literacy hands-on-minds-on practices for stem undergraduates

ÖZER AKER F.

17. International Congress on Social Sciences - Humanities and Education, İstanbul, Türkiye, 21 - 22 Aralık 2024, cilt.1, ss.556, (Özet Bildiri)

3. Using concept mapping to depict undergraduate students' conceptions of creativity

ÖZER AKER F.

7th International Asos Social Sciences Symposium, İstanbul, Türkiye, 13 - 15 Aralık 2024, (Özet Bildiri)

4. FETEMM Alanlarında öğrenim gören üniversite öğrencilerinde yaratıcı düşünme becerilerinin geliştirilmesi: Orijinallik ve Akıcılık Boyutları

ÖZER AKER F.

4. Ulusal Disiplinlerarası Fen Eğitimi Öğretmenler Konferansı (DİFEOK), Ankara, Türkiye, 16 - 17 Kasım 2024, cilt.1, ss.34, (Özet Bildiri)

5. Bilim tarihiyle zenginleştirilmiş yaratıcı problem çözme modülünün ortaokul öğrencilerinin problem tanımlama becerisi ve kavram öğrenimine etkisi

ÖZER AKER F., DOĞAN N.

15. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK), Kars, Türkiye, 27 - 30 Eylül 2023, cilt.1, ss.45, (Özet Bildiri)

6. 21. Yüzyıl sınıfları için özgün ve yenilikçi bir fen öğrenme ortamı: Bilim tarihiyle zenginleştirilmiş yaratıcı problem çözme modülleri

ÖZER AKER F., DOĞAN N.

15. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK), Kars, Türkiye, 27 - 30 Eylül 2023, cilt.1, ss.49, (Özet Bildiri)

7. A Remedy for promoting creative thinking skills of middle schoolers through innovative science learning environments: Hybrid-in-CPS

ÖZER F., DOĞAN N.

ESERA (European Science Education Research Area) Annual International Conference 2021, Mino, Japonya, 30 Ağustos 2021, (Özet Bildiri)

8. Fen öğretiminde içeriğe özgü problem çözme becerilerinin belirlenmesine yönelik yeni bir yaklaşım

ÖZER F., DOĞAN N.

14. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi-2021, Burdur, Türkiye, 19 Mayıs 2021, (Özet Bildiri)

9. Beceri temelli fen öğrenme ortamlarının 7. Sınıf öğrencilerin yaratıcı düşünme beceri düzeylerine etkisi.

ÖZER F., DOĞAN N.

14. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi-2021, Burdur, Türkiye, 19 Mayıs 2021, (Özet Bildiri)

10. Hands-On/Minds-On Ders Planı Geliştirme Atölyesi: Deniz Seviyesinin Yükselmesi

ÖZER F., SARIBAŞ D.

I. Ulusal Disiplinerarası Fen Eğitimi Öğretmenler Konferansı (DİFEOK), Ankara, Türkiye, 04 Mayıs 2021, (Özet Bildiri)

11. 5th, 6th, 7th graders’xx understandings about scientific inquiry: An intertwined PBL HOS approach

ÖZER F., DOĞAN N.

ESERA (European Science Education Research Area) Annual International Conference 2019, Bologna, İtalya, 25 - 29 Ağustos 2019, (Özet Bildiri)

12. Investigation of the impact an innovative approach on Turkish middle school students’ understanding of scientific inquiry.

ÖZER F., DOĞAN N.

ESERA (European Science Education Research Area) PhD Summer School 2019, Girit, Yunanistan, 4 - 09 Haziran 2019, (Tam Metin Bildiri)

13. Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları Dersinde Disiplinler Arası Yaklaşım ve Bilimsel Pratikler

SARIBAŞ D., ÖZER F.

6. Ulusal Kimya Eğitimi Kongresi (UKEK), Ankara, Türkiye, 2 - 04 Mayıs 2019, (Özet Bildiri)

14. The impact of innovative instructional effort to enhance the understanding about SI of 7th Graders.

ÖZER F., DOĞAN N., Abd El Khalick F.

NARST (National Association for Research in Science Teaching) Annual Conference 2019, Baltimore, Amerika Birleşik Devletleri, 31 Mart - 03 Nisan 2019, ss.63, (Özet Bildiri)

15. Galen’xxden Harvey’xxe Bilimsel Paradigma Değişimi: İçerik Temelli Bir Etkinlik Örneği

ERDAŞ KARTAL E., DOĞAN N., ÖZER F., İREZ O. S., ÇAKMAKCI G., YALAKİ Y.

13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Denizli, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

16. 21. YY Becerilerini Destekleyici Fen Öğrenme Ortamlarının Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Sorgulama Hakkındaki Görüşlerine Etkisi

ÖZER F., DOĞAN N.

13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi (UFBMEK), Denizli, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

17. Ortaokul 5.,6., ve 7. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Sorgulama Anlayışları

DOĞAN N., HAN Ç., ÖZER F., Akkan B.

13. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Denizli, Türkiye, 4 - 06 Ekim 2018, (Özet Bildiri)

18. Biyoloji Konularının Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Kullanımı

DOĞAN N., ÖZER F.

2.Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresi, Aksaray, Türkiye, 3 - 05 Temmuz 2018, ss.30, (Özet Bildiri)

19. Investigation of the impact of problem based learning on Turkish middle school students’ essential skills about 21st Century

ÖZER F., DOĞAN N.

NARST (National Association for Research in Science Teaching) Annual Conference 2018, Atlanta, Amerika Birleşik Devletleri, 10 - 13 Mart 2018, ss.17-18, (Tam Metin Bildiri)

20. As complicated as Rubik s Cube is: How difficult is to change middle school students NOS views through a CPD

ÖZER F., DOĞAN N., YALAKİ Y., Çakmakçı G., İREZ O. S.

International History Philosophy of Science Teaching-IHPST Group Biennial Conference, Ankara, Türkiye, 4 - 07 Temmuz 2017, cilt.1, ss.43, (Özet Bildiri)

21. As complicated as rubik’s cube is: how difficult is to change middle school students’ nos views through a CPD

ÖZER F., DOĞAN N., YALAKİ Y., ÇAKMAKCI G., İREZ O. S.

14th International History, Philosophy, and Science Teaching (IHPST) Biennial Conference, Ankara, Türkiye, 4 - 07 Temmuz 2017, (Özet Bildiri)

22. Does it matter to be informed, naive or not? An example of professional development program about NOS

HAN Ç., DOĞAN N., ÖZER F., YALAKİ Y., İREZ O. S., Çakmakçı G.

National Association for Research in Science Teaching NARST Annual Conference, San-Antonio, Kuzey Mariana Adaları, 22 - 25 Nisan 2017, cilt.1, ss.63, (Özet Bildiri)

23. Does it Matter to be Informed - Naive or not? An Example of Professional Development Program about NOS

HAN Ç., DOĞAN N., Ertugrul G., ÖZER F., İREZ O. S., ÇAKMAKCI G., et al.

National Association for Reseacrh in Science Teaching, San-Antonio, Kuzey Mariana Adaları, 22 - 25 Mart 2017, (Özet Bildiri)

24. Bilimin doğası öğretimi için içeriğe özgü etkinlik hazırlanması

ERDAŞ KARTAL E., HAN Ç., KAYA G., ÖZER F., ŞARDAĞ M., YALAKİ Y., et al.

XII. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, ss.86, (Özet Bildiri)

25. Bilimin Doğası Öğretimi için İçeriğe Özgü Etkinlik Geliştirilmesi

Erdaş Kartal E., Han Ç., Kaya G., Özer F., Bala G., Şardağ M., et al.

12. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Trabzon, Türkiye, 28 - 30 Eylül 2016, (Özet Bildiri)

26. The ignored components of professional development pd programs Can the students views of nos be changed by providing a large scale pdp to their teachers

Özer F., DOĞAN N., YALAKİ Y., İREZ O. S., ÇAKMAKCI G.

International Conference “New Perspectives in Science Education”, 17 - 18 Mart 2016, (Özet Bildiri)

27. Investigation of the Link between Continuing Professional Development CPD Programs and Students NOS Views

FERAH Ö., DOĞAN N., YALAKİ Y., İREZ O. S., ÇAKMAKCI G.

National Association for Research in Science Teaching (NARST), Chicago, Amerika Birleşik Devletleri, 11 - 14 Nisan 2015, (Özet Bildiri)

28. Investigation of the Link between Continuing Professional Development (CPD) Programs and Students’ NOS Views

ÖZER F., DOĞAN N., YALAKİ Y., İREZ O. S., Çakmakçı G.

National Association for Research in Science Teaching) Annual Conference, Chicago, Amerika Birleşik Devletleri, 11 - 14 Nisan 2015, (Özet Bildiri)

29. The Effects of a Professional Development Program on Teachers Pedagogical Content Knowledge about NOS

GİZEM E., DOĞAN N., FERAH Ö., İREZ O. S., YALAKİ Y., ÇAKMAKCI G.

7th World Conference on Educational Sciences (WCES), Atina, Yunanistan, 5 - 07 Şubat 2015, (Özet Bildiri)

30. The effects of a professional development program on teachers pedagogical content knowledge

Ertuğrul G., ÖZER F., DOĞAN N., YALAKİ Y., İREZ O. S.

7th World Conference on Educational Sciences, Atina, Yunanistan, 5 - 07 Şubat 2015, (Özet Bildiri)

31. Mesleki gelişim programının 7.sınıf öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerine etkisi

ÖZER F., DOĞAN N., YALAKİ Y., İREZ O. S., Çakmakçı G.

XII.Ulusal Fen ve MAtematik Eğitimi Kongresi, Adana, Türkiye, 9 - 12 Eylül 2014, (Özet Bildiri)

32. Impact of a Large Scale Professional Development Project on Middle School Students Views of NOS

YALAKİ Y., DOĞAN N., İREZ O. S., ÇAKMAKCI G., GAYE B., FERAH Ö., et al.

National Association for Research in Science Teaching (NARST), Pittsburgh, Amerika Birleşik Devletleri, 29 Mart - 02 Nisan 2014

33. Impact of a large scale professional development project on middle school students views of NOS

YALAKİ Y., DOĞAN N., İREZ O. S., çakmakçı g., ÖZER F.

National Association for Research in Science Teaching NARST Annual International Conference, Pittsburgh, Amerika Birleşik Devletleri, 30 Mart - 02 Nisan 2014, ss.203, (Özet Bildiri)

34. The comparison of ICT usage levels in compulsory schools f Turkey and Sweden

ÖZER F.

II. Ulusal İlköğretim Bölümleri Öğrenci Kongresi, İstanbul, Türkiye, 2 - 05 Ekim 2011, (Tam Metin Bildiri)

Kitaplar 9

Metrikler

Yayın

Yayın (WoS)

Yayın (Scopus)

H-İndeks (WoS)

Atıf (Scopus)

H-İndeks (Scopus)

Atıf (Scholar)

205

H-İndeks (Scholar)

Atıf (TrDizin)

H-İndeks (TrDizin)

Atıf (Sobiad)

H-İndeks (Sobiad)

Atıf (Diğer Toplam)

Proje

BM Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları

Yayınlar & Eserler

Yayın

Yayın (WoS)

Yayın (Scopus)

H-İndeks (WoS)

Atıf (Scopus)

H-İndeks (Scopus)

Atıf (Scholar)

H-İndeks (Scholar)

Atıf (TrDizin)

H-İndeks (TrDizin)

Atıf (Sobiad)

H-İndeks (Sobiad)

Atıf (Diğer Toplam)

Proje