Analyse des erreurs en production écrite dans l'apprentissage du Français langue étrangère chez les étudiants Turcophones
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Fransızca
Öğrenci: SANDRINE ESTELLE MADZO
Danışman: Füsun Saraç
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Herhangi bir yeni yabancı dili öğrenme sürecinde ve bizim bağlamımızda Fransızca konuşulmayan ülkelerde yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde çeşitli etkinliklerde kullanılmak üzere geliştirilen çok sayıda programın ve yeni pedagojik yaklaşımların uygulanmasına rağmen, yazılı üretim alıştırmaları öğrencilerin yaptığı yanlışlarla doludur. Yazılı üretimdeki yanlışların incelenmesi yabancı dil öğretiminde oldukça önemli bir hale gelmiştir. Bu nedenle, çalışmamızda, özellikle 2021-2022 akademik yılında Marmara Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Fransız Dili Eğitimi Anabilim Dalı ikinci sınıf öğrencilerinin yazılı üretim yanlışları üzerine bir araştırma yapmayı seçtik. Bunu yapmak için, yabancı dil olarak Fransızca öğrenenlerin deneme türündeki yazılarında görülen çeşitli yanlışları belirlemeye çalıştık. Daha sonra yazılı üretim faaliyeti sırasında toplanan yanlışları analiz ettik. Gereken verileri toplamak için, öğretmenlerin yardımıyla, bu bölümdeki öğrencilerin takip ettiği mevcut eğitim programına uygun bir yazma konusu seçtik. Bu amaçla, öğrencilerden "Hayatınızda ya da çocukluğunuzda sizi etkileyen bir olayı ya da anıyı anlatın. Olayın veya anının tüm koşullarını anlatarak, tepkilerinizden, duygularınızdan ve o anki hislerinizden bahsedesin" konulu bir kompozisyon yazmalarını istedik. Nesnel bir düşünce gerçekleştirmek için, bu çalışmayı her biri belirli bir ihtiyaca cevap veren birkaç bölüm halinde organize etmek gerekir. Çalışmamızda Beefun tarafından geliştirilen sözcüksel/dilbilgisel hatalar, biçimbirimsel hatalar ve sözdizimsel hatalardan oluşan sınıflandırmayı kullandık. Örneklemimiz Marmara Üniversitesi Yabancı Dil Eğitimi Bölümü Fransız Dili Eğitimi Anabilim dalında okuyan 30 ikinci sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Verileri analiz ederken, ortaya çıkış nedenlerini belirledik, sınıflandırdık ve açıkladık. Öğrencilerin kağıtlarındaki yanlışlara baktığımızda, üç ana yanlış kategorisi belirledik. En yaygın yanlışların sözcüksel/dilbilgisel olduğunu gördük. Bunu, yazılı üretimlerin genel olarak iyileştirilmesine katkıda bulunan önerilerin formüle edilmesi, ardından sınıflandırma yöntemimizde tespit edilen yanlışların niteliğine ilişkin özel olarak ayrıntılı önlemler izledi. Bu çalışmadan elde edilen sonuçların, öğretmenlerin, özellikle de yaklaşımlarını, pedagojik uygulamalarını geliştirirken yanlışların ortaya çıkma ihtimalini sınırlamak isteyen ve Fransızcayı yabancı dil olarak öğreten öğretmenlere ve bu sorunu geliştirmek isteyen araştırmacılara başvurabilecekleri model oluşturacağını umuyoruz. Anahtar kelimeler: Yanlış, hata, yazılı üretim, yabancı dil olarak Fransızca, öğrenme, aktarım, ara dil.