Güzel sanatlar eğitimi bölümlerinde, armoni eğitiminde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EBRU BULUR
Danışman: SİBEL ÇOBAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Araştırma, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümlerindeki "Müzik Teorisi ve İşitme Eğitimi " dersi kapsamındaki armoni eğitiminde yaşanan sorunları; hedef, kapsam, süre, öğrencilerin bilgi seviyesi, kullanılan kaynak kitap ve araç-gereç açısından incelemek ve çözüm önerileri sunabilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarihsel ve betimsel yöntem yardımıyla yürütülmüştür. Tarihsel' yöntem ile armoni kitaplarına ulaşılmış ve armoni, armoni eğitimi ve armoninin kullanım alanları açıklanmaya çalışılmıştır. Betimsel yöntem ile armoni eğitiminde yaşanan problemler belirlenmiştir. Araştırmanın evrenini, Türkiye'de bulunan üniversitelerin müzik öğretmenliği bölümleri ve bu kurumlarda armoni eğitimi gören tüm öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklem grubu ise Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesinde 2001-2002 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın problemine cevap bulmak amacıyla, müzik öğretmeni adaylarından anket tekniği ile, konularında uzman kişilerle de görüşme tekniği ile gerekli veriler toplanmıştır. Veri toplama araçlarıyla toplanan verilere istatistik analizler yapılmıştır. Problemleri analiz etmek amacıyla frekans ve yüzde hesaplan, ilişkisel çözümlemelerde ise tek yönlü varyans analizi, "t Testi" ve ki-kare analizi teknikleri kullanılmıştır. Armoni eğitiminin hedefi ile ilgili bulgulardan, tüm öğrencilerin özellikle de müzik öğretmenliği yapmayı düşünen öğrencilerin armoni eğitimini gerekli buldukları ııancak armoniyi meslek hayatlarında nasıl kullanabileceklerini, kendilerini geliştirmede nelere yardımcı olacağını bilmedikleri elde edilmiştir. Armoninin kapsamı ile ilgili bulgulardan, öğrencilerin armoni eğitimini, programda bağımsız bir ders olarak görmek istedikleri sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin armoni eğitiminde piyanoyu yeteri kadar kullanamadıkları ve karşılarına çıkan bir eseri analiz edemedikleri anlaşılmış, meslek hayatlarında kullanabilecekleri biçimde armoni eğitimi almadıkları sonucuna varılmıştır. Armoni eğitiminin 4 yıllık lisans programındaki süresinin son derece yetersiz olduğu bulgulardan elde edilmiştir. Öğrenciler, haftalık ders programında armoni eğitimini daha fazla görmek istemektedirler. Öğrencilerin bilgi seviyesindeki farklar, bulgulardan elde edilen bilgilerle de desteklenmiştir. Ders süresinin yetersizliği, öğrencilerin bilgi seviyesindeki farkları kapatmaya yetmemektedir. Armoni eğitiminde kullanılan kaynak kitaplara öğrencilerin bazen ihtiyaç duydukları bulgulardan elde edilmiştir. Öğrencilerin armoni kitaplarını yeteri kadar tanımadıklarını kaynak kitap sıkıntısı çektikleri anlaşılmıştır. Öğrencilerin bol ödevli ve kendi anlayabilecekleri nitelikte bir armoni kitabı istedikleri araştırmanın bulgularındandır. Armoni eğitiminde piyanonun yanı sıra hiçbir araç-gereçten yararlanılmadığı yine elde edilen bulgular arasındadır. Araştırmanın sonucunda, "Müzik Teorisi ve İşitme Eğitimi " dersi kapsamındaki armoni eğitiminde yaşanan sorunlara ilişkin bazı çözüm önerileri geliştirilmiştir.