Müzik öğretmeni adaylarının bireysel ses eğitimi dersine yönelik motivasyon ve tutumlarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HANDE KÜTÜK
Danışman: Serkan Otacıoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Müzik eğitiminin önceden tespit edilen amaçlarının kazanım haline dönüştürebilmesi adına müzik öğretmenlerinin yerine getirmesi gereken önemli sorumlulukları bulunmaktadır. Müzik öğretmeni bu önemli sorumluluk ve görevleri yerine getirirken en çok kullandıkları ve yardımcısı niteliği taşıyan unsur kendi sesleridir. Ses detaylı bir biçimde ele alındığı zaman, müzik eğitiminin hedeflerini öğrencilere kazandırmada en çok kullandığı araçtır. Bir müzik öğretmeni adayının bireysel ses eğitimi dersine yönelik yeterli bilgi, beceri, olumlu bir yönde motivasyon ve tutuma sahip olması gerekmektedir. Motivasyon, belli bir amacı gerçekleştirmek için bireyin kendi arzu ve isteğine göre davranmasıdır. Bireyi harekete geçiren, olumlu yönde bir tepkiyi meydana getiren içsel bir dayanak olarak tanımlanmaktadır. Tutum, hem sosyal algımızı hem de davranışlarımızı etkileyen unsurlardan biridir. Tutumlar olaylara, durumlara veya insanlara yönelik belli durumlarda olumlu veya olumsuz değerlendirme ifadeleridir. Bu bağlamda öğrencilerin motivasyon ve tutum düzeylerinin çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi, motivasyon ve tutum arasındaki ilişkinin tespit edilmesi önemli bir durum olarak görülmektedir. Araştırmada; bireysel ses eğitimine yönelik incelenen müzik öğretmeni adaylarının motivasyon ve tutumları arasında ne düzeyde bir ilişki olduğunun tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç doğrultusunda 2017 yılında Ekici'nin ortaya koymuş olduğu "Bireysel Ses Eğitimi Dersi Motivasyon Ölçeği" ile Ekici tarafından 2012 yılında gerçekleştirirken "Bireysel Ses Eğitimi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma, nicel araştırma olup betimsel ilişkisel tarama modelinde ve korelasyonel boyutlar taşımaktadır. Bu araştırmanın evrenini Türkiye'de bulunan müzik öğretmenliği bölümleri oluştururken örneklemini ise Türkiye'nin 7 farklı bölgesinde belirlen müzik öğretmenliği anabilim dalı öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmada kullanılmış olan ölçekler ile veriler analiz edilip bulgulara ulaşılmıştır. Bulgulara göre yorumlar yapılmış ve öneriler ifade edilmiştir.