Les outils et les activités pédagogiques du FLE utilisés dans l'enseignement précoce

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2025

Tezin Dili: Fransızca

Öğrenci: Nikou SHAKOURZADEH

Danışman: Yaprak Türkan Yücelsin Taş

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Günümüzde anaokulu, çocukların gelişimini destekleyen, onların özgürleşmesini amaçlayan ve belirli kurallar çerçevesinde toplu yaşam deneyimi sunan bir ortam oluşturmayı amaçlar. Genellikle çocukların ilk sosyalleşme süreçlerinin yaşandığı yer olan anaokulu, çocukların yaşıtlarıyla sosyal ve eğitsel ilk deneyimlerini kazandığı bir mekândır. Anaokulu her zaman iki sosyal misyonu birleştirecektir; bir yandan küçük çocukları gözlemlemek, diğer yandan eğitim ve öğretim. 3-6 yaş arası çocukları kabul eden bu kurumda, pedagojik yaklaşım tamamen çocuk merkezlidir. Bu dönem, çocuk için son derece önemlidir, çünkü çocuğun gelişimini sağlayacak temel becerileri, okuma, yazma ve tartışma becerilerini bu dönemde geliştirir. Birçok ülkede, erken yaşta yabancı dil eğitimi, çocukların ileride daha başarılı ve tatmin edici bir yaşam sürmelerine katkı sağlayacak bir araç olarak görülmektedir. Yabancı dil öğrenimiyle ilgili yaygın görüş, dil öğrenmeye ne kadar erken başlanırsa, ikinci dilin o kadar akıcı ve kolay öğrenileceği yönündedir. Çünkü çocuklar küçük yaşlardan itibaren ikinci dili daha akıcı ve kolay öğrenirler. Fransızcanın yabancı dil olarak öğretildiği ülkelerde görev yapan öğretmenler, çocuklara yönelik dil öğretiminde kullanılan programlar ve yöntemler hakkında eleştirilerde bulunmakta ve uygulanan pedagojik yaklaşımları sorgulamaktadır. Çocuklara kaliteli programlar sunmak, tüm eğitim kadrosunu olduğu kadar Millî Eğitim Bakanlığındaki yetkilileri ve aileleri de yakından ilgilendirmektedir. Bu nedenle, iş birliği içinde çalışmak son derece önem taşımaktadır. Bu doğrultuda, iki dilli anaokulları çocuğun dil öğrenimini ve gelişimini desteklemek amacıyla, çocukların deneyimlerine, becerilerine ve ihtiyaçlarına uygun programlar sunarak aktif bir katkı sağlar. Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Fransızca dersinde kullanılan eğitimaraçlarının ve etkinliklerin 4 yaşındaki çocuklara uygun olup olmadığını incelemektir. Bu tez konusu, anaokulunda Fransızca öğretmeni olarak çalışmaya başladığımızda ortaya çıkmıştır. Dikkati kolayca dağılabilen 4 yaşındaki çocukların dikkatini çekmek için ilginç kaynaklara ihtiyaç duyuluyordu. Bazı eğitsel araç ve etkinliklerin çocukların ilgisini çektiğini ve Fransızca öğrenimini kolaylaştırdığını, bazılarının ise çocuklar üzerinde anlamlı bir etki yaratmadığı gözlemlenmiştir.