The effects of coursebooks on the development of proficiency levels of turkish learners of english
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: FERHAT SARI
Danışman: KAMİLE HAMİLOĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalısmada Milli Eğitim Bakanlığı tarafından liselerde okutulmak üzere tavsiye edilen ve bizzat Milli Eğitim Bakanlığı tarafından kurulmus komisyonlar tarafından hazırlanan ders kitapları ( New Bridge to Success) ve yabancı (Britanyalı) yayın evlerinin anadili ?ngilizce olan uzmanlara hazırlatmıs olduğu ders kitaplarının (Attain) öğrencilerin yabancı dil gelisim düzeyleri üzerindeki etkileri incelenmektedir. Arastırmanın deneklerini 2005?2006 öğretim yılında ?stanbul'da bulunan bir devlet lisesinde eğitim gören öğrenciler olusturmaktadır. Çalısma sırasında önce denekleri olusturan gruba yabancı dil ders kitapları hakkındaki fikirlerini öğrenmek üzere Cunningsworth,(1984); Ur,(1996); Jones, (1999); Harmer, (2001)'a arastırmacı tarafından adapte edilen bir anket uygulanmıs ve daha sonra öğrencilerin çalısma öncesi yabancı dil bilgi seviyelerini ölçmeyi amaçlayan bir ön test uygulanmıstır. Daha sonra arastırmacı bir akademik dönem boyunca çalısmanın konusunu olusturan iki değisik ders kitabını iki değisik sınıfta kullanarak ?ngilizce eğitimi vermistir. Arastırmacı iki sınıfın da ?ngilizce öğretmeni olarak, bir sınıfta New Bridge to Success, diğer sınıfta ise Attain kitaplarını kullanmıstır. Dönem sonunda öğrencilere verilen bu eğitimin sonunda yabancı dil gelisim düzeylerini arttırıp arttırmadığını kontrol etmek üzere ikinci bir basarı testi verilmistir. Tüm arastırma süreci boyunca öğrencilerin dersler ve kullanılan ders kitapları hakkındaki düsüncelerini gözlemlemek üzere öğrenci günlüklerine çalısmada yer verilmistir. Öğrencilerin cevapladıkları anketler, kullanılan basarı testleri ve öğrenci günlükleri sonuçları SPSS 10,0 programı ve kalıp kodlama sistemi (Miles ve Huberman, 1994) kullanılarak değerlendirilmis ve yorumlanmıstır. Yapılan değerlendirme çalısmanın baslangıcında aynı seviyede bulunan her iki grupta da çalısmanın sonunda yabancı dil gelisiminin olduğunu ve Britanyalı yayım evi tarafından hazırlanan Attain isimli ix kitabın diğer kitaba (New Bridge to Success) oranla öğrencilerin öğrenmelerine daha çok katkıda bulunduğu gözlenmistir.