Sanat eğitimi alan lisans öğrencilerinin, resim yaratım sürecinde matematik eğitiminin ve matematiksel değerlerin katkılarının incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: NUR SİNEM OKUYUCU
Danışman: Vesile Aykaç
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Sanat eğitiminin kendi süreçleriyle birlikte, aynı zamanda bir bilimsel disiplin içerdiğini, hem bilim insanı, hem de sanatçı kişilikli bireyler yetiştirebileceğini, her iki disiplinin birlikte öğrenilmesinin günümüzde her zamankinden fazla ihtiyaç olduğunu anlatmak herkesten önce sanat eğitimcilerinin görevidir. Bu doğrultuda araştırmada matematiğin yaratım sürecine katkıları belirlenen sanat eğitimi alan öğrencilerle görüşülüp, bilimsel bir şekilde araştırılıp, incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada amaç doğrultusunda şu sorulara cevap aranmıştır: 1. Resim sanatının temelindeki matematik nedir? 2. Matematik bilimi ile resim sanatının ilişkisi nedir? 3. Resim öğretmeni adaylarının, matematik bilgi düzeylerinin, resim sanatına etkisindeki bilinç ve farkındalıkları nedir? 4. Bilim sanat arasındaki ilişkinin bilincine sahip sanat eğitimi alan öğrencilerin, daha yetersiz matematik eğitimi alan öğrencilere kıyasla yaratım sürecinde yaşadığı kolaylıklar nelerdir? 5. Sanat eğitimi alan bireyler sanatın temelindeki matematiğin ya da bilimin üzerindeki farkındalıkları nelerdir? 6. Matematiği temel olarak çalışan bir sanatçı ile diğerleri arasındaki farklılık nelerdir? 7. Bir sanat ürünü ortaya çıkartırken matematik destekli tekniklerin bilmenin sanata ve sanatsal akademik düzeylerine etkisi nelerdir? 8. Bu bilincin farkında olup bu ilkeleri öğrenen öğrencilerin yaratıcılıkları ne boyuttadır? 9. Bilinçli bir şekilde resim yapan öğrenciler ile bilinçsizce kurgu oluşturan öğrenciler arasındaki farklar nelerdir? Araştırmanın örneklem grubunu Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi, Resim-İş Öğretmenliği anabilim dalında okumakta olan, son sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmanın yöntemi, nitel araştırma yöntemidir. Nitel araştırmada veri toplama aracı olarak, alan yazın ve problem durumu incelenerek oluşturulan, yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda elde edilen verilere göre, araştırmanın örneklem grubunun, plastik sanatlarda; matematik biliminin hayatın her alanında bulunduğu ve önemli olduğu düşüncesinin hakim olduğu; bir sanat ürünü ortaya çıkartıyorken matematik biliminden faydalanıldığı; bir ürünün ortaya çıkarılmasında en fazla ölçü kullanımında matematik bilminden yararlanıldığı görülmüştür. Örneklem grubu tarafından, matematik bilimini kullanan sanatçılar arasında en fazla Leonardo Da Vinci ve Pablo Picasso olarak cevap verildiği, matematik biliminden yararlananlar arasında en fazla Rönesans Dönemi ve Kübizm Akımının bilinildiği ortaya çıkmıştır. Matematik biliminin, sanayi ve teknoloji devriminden sonra plastik sanatlar üzerinde etkili olduğu, teknoloji ve sanatın iş birliği içerisinde olması gerektiği ve plastik sanatların farklı alanların üzerinde etkili olmasını sağladığı çıkan sonuçlar arasındadır. İlk ve orta öğretim sürecinden başlanarak lisans düzeyine kadar bireylerdeki görsel kültürün gelişmesi için sanat eğitimine ve disiplinler arası ders programlarına ağırlık verilmesi gerektiği, üniversitelerde ise sanat tarihi ve uygulamalı derslerin içeklerinin derinleştirilmesi, matematik ve resim üzerine ya da sanat ve bilim üzerine derslerin müfredat programına eklenmesi, öğrencilerin farkındalıklarının, bilgi derinliklerinin artması için sanat eğitimi adaylarının titizlikle yetiştirilmesi önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Sanat Eğitimi, Resim-İş Öğretmenliği, Matematik Eğitimi, Geometri