Etkileşim ünitesiyle sunulan bireyselleştirilmiş matematik öğretim materyalinin başarıya etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2003
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ALİ RIZA KÜPCÜ
Danışman: Ahmet Şükrü Özdemir
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Günümüzde, ilköğretim çağı öğrencilerinin genelinde oluşan matematik kaygısı, öğretimdeki başarı düşüklüğü ve matematiğin aşılamaz bir duvar olduğu düşüncesi; öğretim yöntem ve tekniklerin yapılandırılma çalışmalarını gerekli kılmaktadır. Soyut işlemler dönemine henüz geçme aşamasındaki ilköğretim ikinci kademe öğrencilerine, genelde soyut olan matematiğin öğretimi yapılırken, daha fazla duyuya hitap eden, gerçek hayatla ilişki kuran, bireysel faklılıkları ve ihtiyaçları göz önüne alan, öğrenme hızlarına saygı duyan yöntem ve tekniklerle öğretim yapılmalıdır. Çalışmanın amacı, ilköğretim okulları matematik derslerinde etkileşim ünitesiyle sunulan bireyselleştirilmiş matematik öğretim materyalinin ve geleneksel öğretim metodunun kullanımlarının, ilgili hedef-davranışları kazandırmada fark oluşturup oluşturmadığını araştırmaktır. Araştırma, ön-test son-test kontrol gruplu deneme modelindedir. Araştırmanın deneklerini, 2002-2003 öğretim yılında İstanbul Beykoz Mehmet Emin Pulatkonak İlköğretim Okulu'nda 6. sınıfa devam eden ve "Ölçüler Ünitesi" önkoşul becerilerini yerine getiren 40 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında; deneklerin seçimi için "Önkoşul Becerileri Ölçü Aracı", ön- test ve son-test olarak kullanılmak üzere "Matematik Başarı Testi", kişisel bilgilere ulaşmak için "Bilgi Formu Anket Soruları" araştırmacı tarafından oluşturulmuş v e güvenilirlikleri test edilmiş, ayrıca "Matematik Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan ve uygulanan "Etkileşim Ünitesiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Matematik Öğretim Materyali" ile; kontrol grubuna kendi öğretmenleri tarafından geleneksel metotla öğretim yapılmıştır. Araştırma verilerinin SPSS 10.00 paket programı kullanılarak analizleri yapılmış ve yorumlanmıştır. Araştırma bulguları, Etkileşim Ünitesiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Matematik Öğretim Materyali'nin kullanıldığı öğretimde ;. Öğrenci matematik başarılarının pozitif yönde etkilendiğini. Geleneksel öğretim metoduna göre başarının daha olumlu yönde olduğunu. Öğrenci başarılarının gelir seviyelerine göre farklılaştığını. Hedef ölçü aracı ile yapılan değerlendirmelerin başarıyı olumlu etkilediğini göstermiştir. XI