Türkiye'de okullarda eğitim teknolojileri entegrasyonu yönetimine ilişkin bir model önerisi
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ERHAN DÖNMEZ
Danışman: Yusuf Alpaydın
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı eğitim teknolojisi entegrasyonu süreçlerinin yönetimine ilişkin bir model önerisi sunmaktır. Bu kapsamda Türkiye'de Cumhuriyetten itibaren yaşanan tecrübeler ve uygulamalar derlenmiştir. Bu çalışma belirtilen problem durumuna ilişkin Türkiye'de eğitim teknolojileri entegrasyonu yönetimi için kültüre uygun bir süreç yönetim model önerisi oluşturmayı hedeflemektedir. Süreç dört ana aşamadan oluşmaktadır. İlk aşama, teknoloji kavramına ilişkin felsefi bir bakış açısı sunulmasına yöneliktir. Çünkü eğitim yöneticileri başta olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarının teknolojiye bakış açılarının süreci bütünüyle şekillendirdiği görülmüştür. İkinci aşama yerli ve yabancı teknoloji standartlarının neler olduğu araştırılarak seçilen felsefi bakışa uygun teknoloji entegrasyon standartlarının belirlenmesidir. Üçüncü aşama ise belirlenen standartlara uygun bir model seçimi aşamasıdır. Son aşama olan dördüncü aşamaya gelindiğinde, seçilen modelin uygulama öncesi fizibilite çalışmalarının yapılması ve uygulamaya geçilmesi hedeflenmiştir. Bahsedilen modelin yapılandırılması için karma yöntemin keşfedici sıralı desen araştırma modelinin kullanılması karar verilmiştir. Birinci aşama için hem literatür taraması hem de örnekleme seçilen İstanbul'da yer alan ilk ve ortaöğretim düzeyinde 5 okul müdürü, 5 müdür yardımcısı, 4 bilişim teknolojileri öğretmeni, 5 tane farklı branşlardan öğretmen ve 1 tane İlçe Milli Eğitim Müdürü ile yarı yapılandırılmış görüşme formuyla nitel veri toplanmıştır. Kriterler, standartlar ve modellerin incelendiği ikinci aşamada ise bir ölçek geliştirmesine karar verilmiştir. Farklı branşlardan ve demografik özelliklerden 392 tane öğretmen ve idareciden nicel olarak veriler toplanmıştır. Araştırmanın sonuçları göstermektedir ki okullarda eğitim teknolojisi entegrasyonu yönetimi sürecinin başarılı olması için kültürümüze ve ihtiyaçlarımıza uygun bir modele ihtiyaç duyulmaktadır. Aksi durumda diğer tüm şartlar sağlansa dahi eğitim ortamlarında bir anda ortaya çıkan teknolojilerin kabul görmediği, fikir ayrılıklarının oluştuğu, etkili ve verimli bir şekilde teknoloji entegrasyonunun gerçekleşmediği görülmüştür. Son olarak ulusal ya da okul ölçekli eğitim teknolojisi entegrasyonunda sosyal, kültürel ve teknik fizibilite çalışmalarının nasıl olması gerektiği sorusuna cevap verebilmek için bulgular incelenmiş ve uzman görüşleri alınarak araştırmanın sonuç bölümünde Türkiye'deki eğitim yöneticilerine okullarda eğitim teknolojileri entegrasyon süreç yönetimine ilişkin yeni bir model önerisi sunulmuştur.