İlköğretim birinci kademe öğretim programlarının yeniden yapılandırılması konusunda Vak'a çalışması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2007
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EKREM ÖZNALBANT
Danışman: AYŞEN BAKİOĞLU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:ÖZETBu araştırmanın amacı, birinci kademe ilköğretim programlarının yenidenyapılandırılmasında takip edilen sürecin değişim ve yeniden yapılanma literatürününortaya koyduğu bilgilerden hareketle niteliksel olarak incelenmesidir.Araştırmaya kaynaklık eden veriler, araştırmanın amacına uygun olarak,araştırmacının yapılandırılmamış doğal ortamda `katılımlı' gerçekleştirdiği `gözlem'yöntemiyle ve literatür bilgileri paralelinde, uzman görüşleri doğrultusundahazırlanmış yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılarak `görüşme'yöntemiyle toplanmıştır. Gözlem yoluyla elde edilen veriler literatür bilgilerindenhareketle raporlaştırmıştır. Görüşme formunun da, algıların doğal ortamda, gerçekçive bütüncül bir biçimde ortaya konmasına yönelik olmasına özen gösterilmiştir.Görüşülen eğitimcilerin değişik pozisyonlardan olmasına dikkat edilmiş, iki BakanlıkYöneticisine, iki Program Komisyon Üyesine, altı İlköğretim Müfettişine, on OkulMüdürüne ve on Öğretmene görüşme yöntemi ile ulaşılmıştır.Araştırmada gerek gözlem yoluyla gerekse yarı yapılandırılmış görüşme formuaracılığıyla toplanan veriler, niteliksel araştırma yöntemleri doğrultusundaincelenerek içerik analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yapılarak birbirinebenzeyen veriler, belirli kavramlar ve temalar çerçevesinde bir araya getirilmiş,gözlem ve görüşmeler sonucunda elde edilen veriler araştırma problemi ve altproblemler doğrultusunda altı ana başlık ve çeşitli sayılardaki alt başlıklar halinde,anlaşılır bir şekilde sınıflandırılarak literatürden hareketle yorumlanmıştır.Araştırma sonucunda, Millû Eğitim Bakanlığının birinci kademe ilköğretimprogramlarının yeniden yapılandırılması sürecinde, büyük oranda literatüre uygunhareket etmediği ortaya çıkmıştır. Öğretim programlarını yeniden yapılandırmasürecinin algılanması; görüşülen eğitimcilerin bulundukları pozisyonlara özgüfarklılıklar göstermiştir.Araştırma, gerek gözlem gerekse görüşme yöntemi ile, öğretim programlarınınyeniden yapılandırılması sürecinin nasıl geliştiğine ve nasıl algılandığına yönelikbulgular ortaya koyarak konuya ışık tutmuştur. Bu araştırmada ortaya konanbulguların daha ayrıntılı incelenerek, başka araştırmalara konu olmasında yarargörülmektedir.II