Fizik derslerinde kullanılan farklı sanal laboratuar programlarının tasarım ve kullanışlılık açısından değerlendirilmesi ve farklı öğretim yöntemleriyle kullanılmaları durumunda öğrenci başarısı üzerindeki etkilerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ÖZDEN KARAGÖZ
Danışman: Nesrin Özdener Dönmez
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:TEZ ÖZETAraştırmada, ortaöğretim Fizik derslerinde kullanılmak üzere geliştirilensanal laboratuar programlarının tasarım ve kullanışlılık özellikleri, yapılanliteratür aramaları sonucu belirlenerek bir nceleme Ölçeği oluşturulmuştur. Bubağlamda, oluşturulan nceleme Ölçeğinin farklı iki sanal laboratuar programıkullanılarak, sanal laboratuar programlarını tasarım ve kullanışlılık açısındandeğerlendirip-değerlendiremeyeceği ölçülmüştür. Ölçüm sonucu elde edilen verileryorumlanarak, bu tür programlarda olması gereken tasarım ve kullanışlılıközellikleri belirlenmiştir.Araştırmanın ikinci aşamasında, sanal laboratuar programlarınınkullanışlılık eğitiminin farklı öğretim teknolojileriyle nasıl verileceği araştırılmışve bu çerçevede beklenen olası farklı kullanım düzeyleri nedenleriyle birlikteincelenmiştir.Çalışmanın amacına uygun olarak yapılan üçüncü aşamasında, sanallaboratuar programlarının Fizik dersine nasıl entegre edileceği araştırılmış vefarklı öğretim yöntemleriyle ders işlenmesi durumunda, öğrenciler üzerindekietkileri araştırılmıştır. Ayrıca deney gruplarının akademik ders başarılarıyla,kontrol grubunun akademik ders başarıları değerlendirilerek elde edilen sonuçlarnedenleriyle birlikte açıklanmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular değerlendirildiğinde,ortaöğretimde kullanılan sanal laboratuar programlarında olması gereken tasarımve kullanışlılık özellikleri belirlenmiştir. Elde edilen bu özellikler ölçeklenebilir birduruma getirilip, sanal laboratuar programlarını tasarım ve kullanışlılık açısındandeğerlendirmede kullanılabilecek bir nceleme Ölçeğinin oluşturulabileceğigörülmüştür.Sanal laboratuar programı kullanmak isteyen öğretmenlerin,öğrencilerine programın kullanışlılık eğitimini bir uzaktan kontrol programıylakullanılmasının daha etkili olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.Sanal laboratuar programlarının Fizik dersinde kullanılmalarıdurumunda, deney gruplarında yer alan öğrencilerin, Fizik dersi akademikbaşarılarında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ayrıca deney gruplarının, fizikselsembolleri bilme ve gerçek resimleriyle eşleştirme puanları ile yanlış yağlanmış birElektrik Devresindeki hataları bulma puanları bakımından, kontrol grubuna göredaha başarılı olduğu görülmüştür.