The decision making skills of student teachers, novice and experienced teachers of English in classroom management

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2007

Tezin Dili: İngilizce

Öğrenci: ELİF ÖZBAŞ SOLTAY

Danışman: KAMİLE HAMİLOĞLU

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışma, son sınıfta okumakta olan öğretmen adaylarının, 0?3 yıl arası öğretmenlik deneyimine sahip az deneyimli İngilizce öğretmenlerinin ve 3 yıl ve üzerinde öğretmenlik deneyimine sahip olan İngilizce öğretmenlerinin sınıf yönetimi konusunda karar verme becerileri arasındaki farklılıkları incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın deneklerini 6 öğretmen adayı ve 12 Türk İngilizce Öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın ölçekleri tutum ölçeği, gözlem ve yüz yüze söyleşidir. Veri analizinde, tutum ölçekleri SPSS 15.0 programında Anova yapılarak, Levene Testi ve Kruskall-Wallis testleri uygulanarak karşılaştırılmıştır. Yüz yüze söyleşi verileri ise Miles and Huberman'ın (1994) kalıp kodlama (pattern-coding) sistemi kullanılarak, gözlemlerdeki veriler ise pattern-coding sistemi kullanılarak, Anova yapılarak, Levene Testi ve Kruskall-Wallis testleri uygulanarak çözümlenmiş, karşılaştırılmış ve yorumlanmıştır. Bu çalışmaya başlanmadan önce öğretmen adayları ile az deneyimli ve deneyimli İnglizce öğretmenlerinin sınıf yönetimine bakış açıları arasında fark olması beklenmiştir. Aynı zamanda öğretmen deneyimi ile sınıf yönetiminde karar verme becerileri arasında bir ilişki olduğu savlanmıstır. Söyleşilerden elde edilen veriler öğretmen adaylarının sınıf yönetiminde yetersizlik hissetiklerini göstermiştir. Tutum ölçeği sonuçları ise az deneyimli İngilizce öğretmenlerinin ve deneyimsiz öğretmen adaylarının müdahaleci olmayan olmayan bir sınıf yönetimi yaklaşımına sahip olduklarını, deneyimli İngilizce öğretmenlerinin ise etkileşimsel sınıf yönetimi yaklaşımına sahip olduklarını göstermiştir. Gözlem sonuçları ise deneyimli öğretmenlerin ders esnasında sınıf yönetimine ilişkin karar verme becerilerinin hiç deneyimi bulunmayan öğretmen adaylarına ve daha az deneyimi olan İngilizce öğretmenlerine kıyasla daha gelişmiş olmadığını göstermiştir.