Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2011
Tezin Dili: Fransızca
Öğrenci: CELAL COR
Danışman: Füsun Saraç
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmadaki esas amaç, öğrencilerin yabancı dil öğrenme sürecinde kendilerinin ne kadar önemli bir rol oynadıklarının bilincinde olup olmadıklarını, eğitim amacı gütmeyen ve otantik belge olarak adlandırılan belgelerin bu süreçteki rolünü incelemektir. Yabancı dil eğitiminde en çok karşılaşılan sorunlardan biri öğrencilerin öğretmenlerine bağlı olarak yabancı dili öğrenmeleridir. Biz bu çalışmamızda, eğitim amacı gütmeyen belgelerle yani, şarkılar, gazeteler, karikatürler vb. gibi belgelerle, öğrencilerin yabancı dil öğrenme süreçlerini daha verimli ve eğlenceli hale getirmeyi planladık. Bu dokümanlar sayesinde öğrencilerin nasıl daha özerk (autonome) hale getirilebileceğini ortaya çıkarmayı kendimize hedef edindik. Bu bağlamda, bir yandan öğrencilerimizin derste kullandıkları ders kitaplarına karşı olan düşüncelerini, diğer taraftan da eğitim amacı gütmeyen belgelere (otantik belge) ve kendi öğrenme süreçlerine karşı tutum ve davranışlarını öğrenmek için öğrencilerimize bir anket uyguladık.Ayrıca, öğrencilerin ders kitabına ek olarak kullanılan belgelerle daha özerk olabilecekleri ve öğrenme süreçlerinde bu belgelerin ne kadar önemli rol oynadığını göstermek amacıyla, hedef kitle olarak seçtiğimiz sınıflarımızdan birinde çeşitli becerilerin öğrenilmesini sağlayan otantik belgeler kullanarak ders anlattık. Diğer sınıfımızda ise sadece ders kitabını kullandık, otantik belgelerden yararlanmadık.Çalışmamızın sonunda otantik belgelerin hem sınıf içinde kullanılmasının hem de sınıf dışında kullanılmasının hem öğrencileri motive ettiğini hem de öğretmene bağlı kalmaksızın öğrencilerin kendilerinin de öğrenme süreçlerini yönetebilecekleri ve de geliştirebilecekleri bilince vardıklarını gözlemledik.