Orta öğretim kurumlarında bilgisayar destekli müzik öğretim yönteminin öğrencilerin gelişimleri üzerindeki etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ATİLLA AZİZİ
Danışman: SİBEL ÇOBAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, ortaöğretim kurumlarında bilgisayar destekli müziköğretim yönteminin öğrencilerin gelişimleri üzerindeki etkisi ortaya konulmuştur.Araştırmada ?Kontrol Gruplu ön test-son test? deneysel yöntemiyle,ortaöğretim öğrencilerinin bilgisayar destekli müzik öğretim yöntemiyle müzikbilgilerinde ve müziğe ilgilerinde gelişim seviyeleri sınanmıştır.Bu amaç ve davranışlar doğrultusunda çalışma, örneklemi oluşturanİstanbul Kadıköy İlçesi Erenköy Kız Lisesi'nde, Hazırlık B sınıfı kontrol 29 ve Csınıfı deney 29 olmak üzere toplam 58 öğrenci ile yürütülmüştür.Araştırmada kullanılan veri toplama araçları üç bölümden oluşmuştur.Bunlar; kişisel bilgi formu, müziksel bilgi ölçeği ve müziksel ilgi ölçeğidir.Deney ve kontrol gruplarında yapılan uygulamaların sonuçları tablo vegrafiklerle sunularak yorumlanmıştır. Deney öncesi yapılan ön test vesonrasındaki son testten sonra elde edilen bulgulara göre;Ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin bilgisayar destekli bir müziköğretim yöntemi uygulamasıyla, klasik yöntemle yapılan müzik eğitimine oranlamüzik bilgileri büyük ölçüde farklılaşmaktadır. Araştırma sonucunda deneygrubundaki öğrencilerin ön müzik bilgi testinde başarısız oldukları bütünkonularda kontrol grubundaki öğrencilere göre daha başarılı olduklarısaptanmıştır.Müzik ilgileri ve müzik zevkine gelince; deney ve kontrol grubu öğrencileriarasında müziksel ilgi ön ve son test sonuçlarında farklılık kaydedilmiş ancakdeney ve kontrol grupları arasında önemli bir farklılık elde edilmemiştir.Ailenin gelir durumu değişkeni ile uygulanan bilgisayar destekli müziköğretim yöntemine bağlı olarak müzik bilgisi başarı durumu arasındaki ilişkiyebakıldığında, sınıf müzik eğitiminde kullanılan bilgisayar destekli müzik öğretimyönteminin kullanılmasıyla öğrencilerin bilgi düzeylerinde mutlak bir artışsağlanmıştır.Müziksel bilgi ön testte, deney grubundaki dar gelirli öğrenciler tarafından%50 ve üstünde doğru yanıtlanan soruların oranı %44,73'den %100'e ulaşmıştır.Müziksel bilgi ön testte deney grubundaki yüksek gelirli öğrenciler tarafından%50 ve üstünde doğru yanıtlanan soruların oranı %63,15'den, %97'ye ulaşmıştır.Müziksel bilgi ön testte, deney grubundaki orta gelirli öğrenciler tarafından %50ve üstünde doğru yanıtlanan soruların oranı %31,58'den, %100'e ulaşmıştır.Müziksel bilgi ön testte kontrol grubundaki dar gelirli öğrenciler tarafındandoğru yanıtlanan soruların oranı %68,42'den, %89,47'ye ulaşmıştır. Orta gelirgrubunda yer alan kontrol grubu öğrencileri, son bilgi testinde belirli oranlardabütün sorulara doğru cevaplar vermişlerdir. Doğru cevaplanan soruların öğrencisayısına göre %50 ve üzerindeki oranları şöyledir;38 sorunun 35 tanesine öğrencilerin %50 ve yukarısı tarafından doğru yanıtverilmiştir. Soruların %92'si öğrencilerin yarısından fazlası tarafından doğruyanıtlanmıştır.Sınıf müzik eğitiminde bilgisayar destekli müzik öğretim yöntemininkullanılmasıyla, gelir durumu değişkenine göre her iki gruptaki öğrencilerin ön veson test sonuçlarına göre müzik ilgilerindeki farklılıkla ilgili dikkati çekecekdüzeyde bir değişim göze çarpmamıştır.Sonuç olarak, bilgisayar destekli müzik öğretim yönteminin ortaöğretimkurumlarındaki öğrencileri müzik bilgilerinde mutlak başarıya götürdüğü, müzikilgileri ve zevklerinde ise her iki grupta da eşit oranda bir farklılık yarattığısaptanmıştır.