7. sınıflarda oran, orantı ve yüzdeler ünitesinin kitap inceleme kritelerine göre hazırlanmış yazılı materyalle işlenen dersin öğrenci başarısına etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Temel Eğitim Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2005
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MUSTAFA TOKLUCU
Danışman: Ahmet Şükrü Özdemir
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada kitap inceleme kriterlerine göre oluşturulmuş yazılı materyallehazırlanan bir ünitenin matematik dersinde kullanımı araştırılmıştır. Kitap incelemekriterlerine göre oluşturulacak materyalde dört temel kriter; biçimsel görünüm,muhteva, öğretim, yöntem ve strateji, hazırlık ve değerlendirme kriterleri ile bunların altkriterlerine uygun elde edilen yazılı doküman hazırlanmasına denilmektedir.Yazılı materyal ilköğretim 7. sınıflarda ?Oran, Orantı ve Yüzdeler? ünitesi içinhazırlanmış ve kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma desenini ?son-test kontrol gruplumodel? oluşturmuştur.Bu metotta Küplüce lköğretim okulunda öğrenimlerini sürdüren 7. sınıföğrencilerinin oluşturduğu kontrol ve deney grubu öğrencilerinden kontrol grubunaMilli Eğitim Bakanlığına bağlı, Talim ve Terbiye Kurulunun onayladığı ve halenkullanılmakta olan ücretsiz ders kitabı kampanyası çerçevesinde ilköğretimöğrencilerine dağıtılan matematik ders kitabı ile deney grubuna ise öğretimdeetkililiğini araştırmak için daha önceden hazırlanmış yazılı materyalle öğretimyapılmıştır. Gurupların oluşturulmasında daha önceki başarı durumları (Ön test) gözönüne alınarak homojen iki gurup olarak seçilmesine dikkat edilmiştir.Verilen 4 haftalık bir eğitim sürecinin ardından, öğrencilere son test, 6 haftasonrasında ise hatırlama testi tabi tutulmuş ve gurupların aldıkları puanlarkarşılaştırılmıştır. Öğrencilerin, matematik dersine ilgilerini ölçmek için ?MatematikTutum Ölçeği?, matematik hakkında kendilerine ilişkin yargılarını ölçmek amacıyla da?Matematik Öz Yeterlik Algısı? ölçeği uygulanmıştır.Araştırma verilerinin SPSS 10.00 paket programı kullanılarak analizleri yapılmışve yorumlanmıştır.Araştırma bulguları kitap inceleme kriterlerine göre hazırlanan yazılı materyalleişlenmiş öğretimde; Öğrencilerinin başarılarını pozitif yönde etkilediğini, uygulananöğretimin diğer öğretime göre öğrencilerin hatırlamaları üzerinde daha etkili olduğunu,öğrenci başarılarının cinsiyetlere göre farklılaşmadığını, öğrencilerinin matematiktutumlarının pozitif yönde farklılaştığını göstermiştir.Çalışmanın sonunda, elde edilen istatistiksel verilere dayanarak Türk EğitimSistemimize yönelik bir takım öneriler sunulmuştur.