Müzik öğretmeni adaylarının koro eğitiminde işbirlikli öğrenmenin işlerliği
Tezin Türü: Doktora
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET KILBAŞ
Danışman: Bülent Halvaşi
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmada, aktif öğrenme yöntemlerinden işbirlikli öğrenme yöntemine göre tasarlanan çoksesli koro eğitiminin, müzik öğretmeni adaylarının bilişsel, duyuşsal ve devinişsel boyutları üzerindeki etkisi ile işbirlikli öğrenme yöntemine ilişkin düşüncelerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden eylem araştırmasına uygun olarak yürütülmüştür. Çalışma grubunun belirlenmesinde, eylem araştırmasına uygun olarak bilgi açısından derinlemesine incelemeye olanak tanıması itibariyle, amaçsal örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılında, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında Çoksesli Koro-I dersi alan öğrenciler arasından belirlenen 11 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak; kişisel bilgi formu, koro başarı testi, koro performansı jüri değerlendirme formu, koro performansı öz değerlendirme formu, yapılandırılmış gözlem formu, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrenci görüşleri ile işbirlikli derslere yönelik video ve fotoğraf kayıtları kullanılmıştır. Koro Başarı testinden elde edilen puanların analizinde, dağılım normal olmadığı için non-parametrik testler kullanılmış olup, jüri değerlendirme formu ve öz değerlendirme formu ile elde edilen verilerin analizi frekans ve yüzde hesaplaması ile yapılmıştır. Öğrenci günlükleri ile öğrenci görüşlerine içerik analizi uygulanmıştır. Araştırma kapsamında, araştırmacı tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılan koro başarı testi ile koro performansı jüri değerlendirme formu ve koro performansı öz değerlendirme formu alana kazandırılmıştır. Bu araştırma, çoksesli koro eğitimini geliştirmeye yönelik olarak hazırlanan işbirlikli çoksesli koro eğitimi ders planlarına uygun olarak, birlikte öğrenme tekniği kullanılarak, haftada 2 saat olmak üzere toplam 11 hafta boyunca Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Koro Salonunda yürütülmüştür. Araştırma sonuçlarına göre, müzik öğretmeni adaylarının koro eğitiminde, işbirlikli öğrenme yöntemi uygulaması öncesinde ve sonrasında, koro başarı testi ile elde edilen puanlarının Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile sınanması sonucunda, öğretmen adaylarının koro bilgi düzeyleri arasında son test lehine istatistiksel bakımdan olumlu yönde farklılık olduğu görülmüştür. Koro eğitiminde uygulanan işbirlikli öğrenme yönteminin içerik analizi sonucunda, öğretmen adaylarının koro dersine yönelik tutumları üzerinde olumlu yönde farklılık yarattığı sonucuna ulaşılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının koro eğitiminde, işbirlikli uygulamalar boyunca koro performansları ve koro performansı öz değerlendirmelerinin düzenli olarak arttığı görülmüştür. Müzik öğretmeni adayları tarafından tutulan günlüklerde, koro eğitiminde işbirlikli öğrenme yönteminin kullanımına ilişkin olarak, derse yönelik düşünceler, öğretmene yönelik düşünceler ve işbirlikli öğrenme yöntemine yönelik düşünceler temaları altında olumlu yönde görüşler ifade ettikleri gözlenmiştir.