Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı eğitiminde güdülenme düzeyleri ve başarı durumları arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2008
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: TUĞBA ÇALIŞKAN
Danışman: SİBEL ÇOBAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma ile, müzik öğretmeni adaylarının Bireysel Çalgı Eğitimi Dersine ilişkin Güdülenme Düzeyleri ile Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi başarı düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır ve amaçlar doğrultusunda araştırma, tarama modeli olarak şekillendirilmiştir.Araştırmanın evrenini, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Lisans Programları'nda öğrenim gören müzik öğretmeni adayları, örneklemini ise; Marmara, Gazi, Dokuz Eylül ve Abant İzzet Baysal Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Lisans Programlarında öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır.Ölçme aracı olarak, ?kişisel bilgi anketi? ve ?Bireysel Çalgı Eğitimi Dersi Güdülenme Ölçeği? uygulanmıştır. Uygulama sonucu elde edilen veriler üzerinde yapılan istatistik analiz çalışmalarında, öğrencilerin bireysel çalgı öğrenmeye yönelik güdülenme düzeylerinin yaş, cinsiyet, eğitim gördükleri üniversite, sınıf, bireysel çalgı, mezun olunan okul, anne ve baba eğitim durumu, gelir düzeyi, müzik öğretmenliği mesleğini isteyerek seçme durum, bireysel çalgıyı isteyerek seçme durumu ve mesleki hedef değişkenleri arasındaki ilişkiler, `'ki-kare testi'', `'Pearson korelasyon analizi'', `'t-testi'', tek yönlü `'ANOVA'' testleri kullanılarak incelenmiştir.Araştırmanın sonucunda; Öğrencilerin bireysel çalgı öğrenmeye ilişkin güdülenme düzeyleri ile akademik başarı durumları arasında ilişki bulunduğu, ders notu ile güdülenme ölçeğinin tüm alt boyutları arasında anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır.