Özel öğretim kurumlarında sınıf öğretmenlerinin erken profesyonelleşmelerine yönelik deneyimleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MELTEM GÜRE
Danışman: Yusuf Alpaydın
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Öğretmenlerin mesleğin başlangıç döneminde edindikleri bilgi, beceri ve donanım kritik öneme sahiptir. İlk yıllarda kazanılan yetkinlikler, profesyonel yaşamlarında sergileyecekleri mesleki niteliğin de temel belirleyicisi olacaktır. Bu nitelik, özellikle öğretmen seçimlerindeki yüksek standartları sebebiyle özel öğretim kurumları için çok daha önemli bir faktör olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı İstanbul ilindeki özel öğretim kurumlarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin mesleğin ilk yıllarında erken profesyonelleşmelerine yönelik deneyimlerini anlamaktır. Araştırmada nitel araştırma çeşitlerinden fenomenolojik desen (olgubilim) kullanılmıştır. Fenomenoloji, bireylerin deneyimledikleri olguların özünü anlamaya çalışan bir nitel araştırma desenidir (van Manen, 1990). Amaçlı örneklem yöntemi ile belirlenmiş 18 sınıf öğretmeni ile erken profesyonelleşmeye yönelik algıları, mesleğin ilk yıllarındaki ihtiyaçları, yaşadıkları güçlükler ve sebepleri, kurum içi gelişimleri adına yapılan uygulamalar ile lisans eğitimlerine yönelik görüşleri hakkında görüşmeler yapılmıştır. Katılımcıların araştırmaya en yüksek verim ve katkıyı sağlayabilmeleri amacıyla özellikle kariyer gelişim süreçleri hakkında yakın zamanda bu süreci tamamlamış olmaları amaç edinilmiş olup bu doğrultuda 1-9 yıl aralığında mesleki tecrübesi olan katılımcılar arasından seçilmesi amaçlanmıştır. Araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilen veriler, içerik analizi ile analiz edilmiştir. Katılımcıların görüşlerine göre erken profesyonelleşme mesleki yetkinlik olarak görülmektedir. Özel kurumlar mesleki öğretilerin yanında kişisel beceri gelişimi ile de öğretmenlerin erken profesyonelleşme dönemindeki gelişimlerine fırsatlar sağlarken; kurum içi çeşitli uygulamalar yoluyla da öğretmenlere gelişim desteği sunmaktadır. Sınıf öğretmenlerinin çoğu ilk meslek yıllarında iletişim ve ilişki yönetiminde güçlükler yaşadıklarını bildirirken bu zorlukların temelinde deneyim eksikliği olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Katılımcılar lisans öğretimlerine ilişkin olarak öğretim metotlarına yönelik derslerin fazlalaşmasını gereklilik olarak görmektedirler. Araştırmanın sonuçları saygın bir meslek olan öğretmenliğin gelişmesi adına bakanlığa, uygulama geliştiricilere, özel okul yönetimlerine; ayrıca mesleğe yeni başlayacak sınıf öğretmenlerine katkılar sunacaktır. Akademik eğitim ile alan uygulamaları arasındaki ihtiyaca dikkat çekme özelliği ile eğitim fakültelerinin sınıf öğretmeni yetiştiren bölümlerindeki planlama ve uygulamalara rehberlik etmesi amaçlanmaktadır. Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin Kurum İçi Uyumu, Öğretmen Yetiştirme, Erken Profesyonelleşme