Eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının öğretmen eğitiminde akreditasyon konusundaki algıları
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2002
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: RESUL BALTACI
Danışman: AYŞEN BAKİOĞLU
Özet:ÖZET 1997-1998 öğretim yılında uygulanmaya başlayan sekiz yıllık zorunlu eğitimle birlikte 1998-1999 yılından itibaren Eğitim Fakülteleri (örgütlenme ve programlarındaki yeni düzenlemeler ile) milli eğitim sistemindeki okul yapılaşmasına göre yeniden yapılandırılmıştır. Bu yeniden yapılanmanın son aşamasında da, Türkiye'deki genç nüfusun giderek artan oranda üniversite kapılarına yığılması nedeniyle mevcut standartları korumak ve geliştirmek için bir kalite değerlendirme ve akreditasyon sistemi kurulmuştur. Çalışma, bir kalite güvence sistemi olarak akreditasyonun eğitim fakültelerinde uygulanabilirliğini ortaya koymak amacıyla eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının akreditasyon algılarının belirlenmesini amaçlamaktadır. Çalışmada kullanılan ölçek araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Ölçeğin geliştirilmesinde literatür taraması, YÖK'unca belirlenen akreditasyon standartları, ABD 'deki öğretmen eğitimi akreditasyon kuruluş larının standartları ve uzmanların görüşlerinden yararlanılmıştır. Her bir standardı öğretim elemanlarının akreditasyon standardına atfettikleri Önem Derecesi ve bu standarda pratikte ne ölçüde ulaşılabildiğini belirleyen Uygulamada Durum boyutlarında değerlendiren ölçek, 8 alt ölçekteki 80 sorudan oluşmaktadır. Ulaşılan 110 öğretim elemanından alınan yanıtlar kullanılarak yapılan Madde Analizi ve İç Tutarlılık Analizinde elde edilen sonuçlar tatmin edici bulunmuştur. Bu çalışmada İstanbul ilindeki eğitim fakültelerindeki öğretim elemanlarının akreditasyon konusundaki algılarının; alan, cinsiyet, unvan, deneyim, yaş, yabancı dil bilgisi, yönetim görevi olup olmadığı ve akreditasyon konusundaki bilinç düzeyi değişkenleri açısından öğretim elemanlarının görüşlerinin incelenerek akreditasyon sisteminin eğitim fakültelerinde uygulanabilirliğini ortaya koymak ve akreditasyon sisteminin değerlendirme ilkelerine öğretim elemanları tarafından atfedilen önem ile bu ilkelerin uygulamada gerçekleştirilebilmesi arasında anlamlı bir fark olup olmadığı incelenmiştir.Ölçeğin uygulanması ile elde edilen verilen SPSS 10.0 for Windows paket programında, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Chi kare, Pearson Çarpım Moment Korelasyon ve t Testi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Önem Derecesi boyutunda öğretim elemanlarının standartlara atfettikleri önem ile cinsiyet, yaş, bulundukları yönetim görevi ve yabancı dil bilgisi değişkenleri arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Uygulamadaki Durum boyutunda ise, öğretim elemanlarının ilgili standardın ne ölçüde uygulandığına dair algılarının yaş, ders verdikleri ortalama sınıf mevcudu, bulundukları yönetim görevi ve akreditasyon konusunda kendilerini ne ölçüde bilinçli hissettikleri değişkenlerinden etkilendiği bulunmuştur. m