BİLİM, FEN VE TEKNOLOJİ KULÜBÜNDE UYGULANAN ETKİNLİKLERİN LİSE ÖĞRENCİLERİNİN BİLİMSEL SORGULAMA ANLAYIŞLARINA ETKİSİ
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2024
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ELİF GÖKÇEN
Danışman: Oya Ağlarcı Özdemir
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmada, bir lisede yürütülen öğrenci kulüplerinden Bilim, Fen ve Teknoloji Kulübünün, 11. sınıf öğrencilerinin bilimsel sorgulamalarına ilişkin etkisi incelenmiştir. Bu doğrultuda çalışmada eylem araştırması deseninden uygulamalı eylem araştırması kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet lisesinde öğrenim gören, okulun Bilim, Fen ve Teknoloji kulübüne üye 11. sınıf öğrencilerinden gönüllülük esasına dayalı yer alan 11 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, bilimsel sorgulama süreçlerinin daha iyi anlaşılması için Lederman vd. (2014) tarafından geliştirilen Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşler Formu (The Views About Scientific Inquiry Questionnaire, VASI Anketi) kullanılmıştır. Bilimsel Sorgulamaya İlişkin Görüşler Anketi bilimsel sorgulamanın sekiz alt boyutunu inceleyen yedi açık uçlu sorudan oluşmaktadır ve kulüp çalışmaları başlamadan önce öğrencilerin gönüllülük esasına dayalı olarak uygulanmıştır. Kulüp çalışmalarına başlamadan önce katılımcı öğrencilere öntest, çalışmalar tamamlandıktan sonra da sontest olarak uygulanmıştır. Bunun yanı sıra, çalışmada öğrencilerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin anket sorularına verdikleri cevaplar boş, naif, kısmen bilinçli ve bilinçli olarak sınıflandırılmıştır. Çalışmanın bulguları bilimsel sorgulamanın farklı boyutları açısından incelendiğinde, öğrencilerin kulüp etkinlikleri öncesinde genellikle naif ve kısmen bilinçli görüşlere sahip olduğu tespit edilmiştir. Kulüp etkinlikleri sonrasında ise bilgili görüşlerin artığı ama naif ve kısmen bilgili görüşlerin devam ettiği görülmüştür. Çalışmanın bulguları doğrultusunda, fen eğitiminde okul dışı öğrenme ortamları ve bilimsel sorgulamaya ilişkin çeşitli öneriler yapılmıştır.