Ortaokul matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi ve uzaktan eğitime yönelik tutumlarının incelenmesi

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Matematik Ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2023

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: BETÜL GÖNÜL

Danışman: Orhan Çanakçı

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu çalışmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgi düzeyleri ile uzaktan eğitime yönelik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma yöntemi olarak nicel araştırma desenlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini İzmir ili Buca ilçesinde yer alan okullarda görev yapan 105 ortaokul matematik öğretmeni oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi(TPAB) Ölçeği ve Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum(UEYT) ölçeği uygulanmıştır. Ölçeklerle toparlanan veriler bir istatistik paket programı aracılığıyla analiz edilmiş, frekans tabloları ve tanımlayıcı istatistiklerden yararlanılmıştır. Elde edilen analiz bulgularında öğretmenlerin TPAB düzeyleri yeterli bulunurken; UEYT düzeylerinin orta seviyede olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin TPAB düzeyleri ve UEYT'leri arasında anlamlı ilişkiye rastlanmamıştır. Söz konusu bulgular çerçevesinde TPAB seviyelerinin UEYT'leri seviyeleri üzerine etkiye sahip olmadığı, bütün bu bulguların yanı sıra gerçekleştirilen ANOVA testi neticesinde eğitimcilerin mesleki kıdem yılı ile TPAB alt boyutlarından teknolojik alan bilgisi düzeyleri, teknoloji bilgi düzeyleri ve pedagojik alan bilgi seviyelerinin anlamlı düzeyde fark gösterdiği saptanmıştır. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda araştırmacı ve uygulayıcılara öneriler sunulmuştur.