Orta öğretim öğrencilerin kimyasal reaksiyonlara ilişkin kavram yanılgıları ve bu yanılgıları destekleyen düşünce biçimleri

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2003

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: AYDIN ERGENÇ

Danışman: FİLİZ KABAPINAR

Özet:

II ÖZET Bu çalışmada, müfredatın öngördüğü geleneksel eğitimi almış olan ortaöğretim öğrencilerinin kimyasal reaksiyon kavramına ilişkin yanılgıları ve yanılgıların altında yatan düşünce biçimleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada kullanılan veri toplama yöntemleri; kavram yanılgılarını ölçmek amaçlı hazırlanmış sondaj sorulan ile yanılgıların altında yatan düşünce biçimlerini açığa çıkarmak amaçlı öğrenciler ile yüzyüze gerçekleştirilen bireysel görüşmelerdir. Çalışmanın örneklemini İstanbul ilinde üçü Asya, üçü ise Avrupa yakasında olmak üzere 6 devlet lisesi ve 309 lise 2. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma bulguları kimyasal reaksiyon kavramına ilişkin müfredatın öngördüğü öğretimi almış olmalarına karşın öğrencilerde bazı kavram yanılgılarının varlığını ortaya koymuştur. Söz konusu yanılgılar 3 temel alanda odaklanmaktadır. Bunlar sırasıyla; ¦ Fiziksel ve kimyasal değişime ilişkin yanılgılar, ¦ Kimyasal reaksiyonların moleküler düzeydeki gösterimine ilişkin yanılgılar, Fiziksel ve kimyasal değişimde kütlenin korunumuna ilişkin yanılgılardır.