Akademik Veri Yönetim Sistemi
The Journal of Academic Social Sciences, cilt.13, sa.171, ss.75-93, 2025 (Hakemli Dergi)
Bu araştırmanın temel amacı, müzik öğretmeni adaylarının ve müzik öğretmenlerinin piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubu Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı’nın 3. ve 4. sınıfında öğrenim gören 16 öğrenci ve piyano eğitimi veren 16 müzik öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, müzik öğretmenlerinin ve müzik öğretmeni adaylarının piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamaları tanıma ve faydalanma durumlarının, bu uygulamaların piyano eğitimini desteklemesine yönelik görüşlerinin, olumlu/olumsuz yönlerine ve bu uygulamaların kullanımına ilişkin önerileri ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi için hazırlanan yedi açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, müzik öğretmenleri ve müzik öğretmeni adaylarının çoğunluğu dijital piyano uygulamalarını, ağırlıklı olarak da Simply Piano uygulamasını tanıdıklarını ve piyano eğitiminde kullanılan dijital uygulamalardan faydalanmayı düşündüklerini ifade etmişlerdir. Müzik öğretmeni ve müzik öğretmeni adaylarının çoğunluğu dijital uygulamaların başlangıç piyano eğitimini ilgi ve merak uyandırması açısından destekleyeceğini düşündüklerini belirtmişlerdir. Müzik öğretmenleri ve müzik öğretmeni adayları dijital uygulamalara erişim sürecinde yaşadıkları olumlu durumlara ilişkin, bu uygulamaların kolay erişilebilir olması, nota tanıma ve okuma becerisini geliştirmesi yönünde, olumsuz durumlara ilişkin ise bu uygulamaları kullanmadıkları ve teknik el pozisyonlarında hatalara yol açtığı yönünde görüş bildirmişlerdir. Müzik öğretmenleri ve müzik öğretmeni adayları dijital uygulamaların detaylı bir eğitim içeriğinin olması gerektiği ve bu uygulamaları kullanımının öğretmen kontrolünde ve takibinde olması yönünde öneri sunmuşlardır.