Akademik Veri Yönetim Sistemi
The Journal of Academic Social Science, cilt.14, sa.175, ss.426-446, 2026 (Hakemli Dergi)
Bu araştırmanın temel amacı, Kodály prensipleri ve beyin temelli öğrenme ilkelerine dayanan ezgisel bellek eğitimi sürecine ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ve bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, lisans düzeyinde mesleki müzik eğitimi veren kurumların özel yetenek sınavlarına girmek isteyen 10 öğrenci oluşturmuştur. Öğrencilerin, ezgisel bellek öğretiminin ilk derste tanıtılması ve açıklanmasına ilişkin düşünceleri, ezgisel bellek eğitimi öncesinde ve sonrasında öğrenme sürecine kendi katkılarına yönelik inançları, öğrencilerin birbirlerine sağladıkları katkıları, öğrencilerin kendilerine ve kendi öğrenme süreçlerine ilişkin düşünceleri, ezgisel bellek eğitimi sürecinin genelişleyişine yönelik düşünceleri, verilen eğitimin eğitim müziği dağarında yer alan eserler ve Türk halk müziği repertuvarında yer alan türküler aracılığıyla gerçekleştirilmesine ilişkin görüşlerinin saptanması amacıyla yedi adet açık uçlu soruyu içeren yarı yapılandırılmış bir görüşme formunun analizine yönelik olarak nitel araştırma yöntemlerinden betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre; ezgisel bellek eğitiminin ilk derste tanıtılması ve uygulanmasına ilişkin algıların genel olarak olumlu yönde şekillendiği belirlenmiştir. Öğrencilerin büyük bir bölümü, ezgisel bellek çalışmalarının başlangıçta düşündükleri kadar zor olmadığını fark ettiklerini; tekrar temelli etkinliklerin ezgisel bellek performansını artırdığını ve derste kullanılan öğretim tekniklerinin öğrenme sürecine anlamlı katkı sağladığını ifade etmiştir. Eğitim öncesinde, öğrencilerin derse kendi katkılarına yönelik inançlarının farklılık gösterdiği; eğitimin ardından ise çoğunluğun tekrar çalışmalarının öğrenme sürecini olumlu yönde etkilediği görüşünde birleştiği görülmüştür. Genel olarak öğrencilerin görüşlerine göre ezgisel bellek eğitiminin ezgileri hatırlamayı kolaylaştırdığı, uzun ezgilerin tekrar yoluyla daha öğrenilebilir hâle geldiği ve bu sürecin yetenek sınavlarına hazırlık açısından önemli katkılar sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrenciler, eğitimin eğitim müziği repertuvarı ve Türk halk müziği repertuvarındaki eserler aracılığıyla yürütülmesinin, öğrenme sürecinin verimliliğini artırdığı ve ezgilerin hatırlanmasını kolaylaştırdığı yönünde görüş bildirmişlerdir.