Öğrenim yönetim sistemlerine ve öğrenim içerik yönetim sistemlerine tasarım ve geliştirme modellerinin uygulanması
Tez Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı, Türkiye
Tez Danışmanı: Servet Bayram
Tezin Onay Tarihi: 2006
Tezin Dili: Türkçe
Özet:
Bu tez çalışmasında, uzaktan eğitim ortamların etkin yönetimi için kullanılan Öğrenim Yönetim Sistemleri (ÖYS) ve Öğrenim İçerik Yönetim Sistemlerine (ÖİYS), tasarım ve geliştirme modellerinin nasıl uygulanabileceği araştırılmıştır. Literatür bilgileri ışığında, ÖYS olarak Kavrakoğlu Danışmanlık Şirketi’nin geliştirdiği The MBA Club ürünü, ÖİYS olarak ise mevcut ürünün içerikle beraber güncelleme alt yapısı baz olarak alınmış, analiz edilmiştir.
Çalışmanın literatür bölümünde gerek yerli ve gerekse yabancı kaynaklardaki sınırlı sayıdaki bilgi ve belge, tez konusu çerçevesinde sunulmuştur. Bulgu ve Yorumlar bölümünde ise literatürün pratikteki uygulaması yapılmış ve değerlendirilmiştir. Bu bağlamda tasarım modeli olarak, bilişim sistemlerinin tasarımında kullanılmakta olan Şelale Modeli seçilmiştir. İçerik geliştirme aşamasında ise kapsamlı ve anlaşılır bir yapıdaki Seels & Glasgow Öğretim Tasarım Modeli tercih edilmiştir. Bir tasarım modeli olan Şelale Modeli, The MBA Club ÖYS yapısında; içerik geliştirme ve öğretim tasarım modeli olan Seels & Glasgow Öğretim Tasarım Modeli ise The MBA Club ÖİYS yapısında incelenmiştir. Şelale Modeli’nin arayüz tasarlaması basamağı, ÖYS ana ders ekranı ve “Satış ve Kanal Yönetimi” dersinde uygulanmıştır. Benzer şekilde Seels & Glasgow Öğretim Tasarım Modeli’nin Problem Analizi ve Görev - Öğretim Analizi Basamakları ise ÖİYS “Değer Yaratma İşlevi” dersi içeriğinde denenmiştir.
Kavrakoğlu Şirketi’nin geliştirdiği The MBA Club ürünü, piyasada tanınmış firmalar tarafından tercih edilen ve rakiplerine kıyasla çok üst sıralarda yer alan bir ÖYS - ÖİYS olmasına karşın, temel düzeyde tezde belirtilen eksiklikleri içermesinden ötürü bilimsel altyapı eksikliği taşımaktadır. Bu eksiklik; mevcut ürünün yeniden gözden geçirilerek revizyonların yapılması, tüm ders ekranlarında ortak modelleme çizgisinin yakalanması ve içeriğin öğretimsel açıdan tekrar düzenlenmesiyle anlamlı bir şekilde geliştirilmiştir.