Dijital Destekli Eğitsel Kayaç Sergilerinin Öğretmen Adaylarının Kayaç Konusundaki Yeterliliklerine Etkisi

Üstün Y. M., Özçelik E., Çetin S., Gürbüz S. E.(Yürütücü)

TÜBİTAK Projesi, 2209-A - Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı, 2026 - 2027

Proje Türü: TÜBİTAK Projesi
Destek Programı: 2209-A - Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destekleme Programı
Başlama Tarihi: Ağustos 2026
Bitiş Tarihi: Ağustos 2027

Proje Özeti

Bu araştırma, dijital destekli eğitsel materyal kullanımını kayaçlar konusu örneği üzerinden coğrafya öğretmen adaylarının bilgi, beceri ve farkındalık düzeylerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Eğitimde materyal kullanımı, öğrenmeyi daha da somutlaştırarak öğrencilerin konuları daha iyi çözümleyebilmesini, derse aktif katılımını ve kalıcı öğrenmeyi sağlar. Görsel ve işitsel materyaller farklı öğrenme stillerine hitap ederken öğrencinin derse olan alakasını ve motivasyonunu artırır. Dijital materyaller ise öğrenmeyi mekandan ve zamandan doğan kısıtlardan bağımsız hale getirir ve etkileşimli içerikler sunarak öğrenme ortamı oluşturur. Bu sayede eğitim süreci hem daha verimli hem de sürdürülebilir yapıya kavuşur. Aynı zamanda araştırma, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve Coğrafya Dersi Öğretim Programına uygundur. Kayaçlar konusunda materyal kullanımının, öğretmen adaylarını ele alan çalışmanın literatürde kısıtlı olduğu söylenebilir.

Araştırma, karma yöntemle yürütülecek olup nicel boyutta ön test- son test yarı deneysel desen, nitel boyutta ise yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler tematik analizle çözümlenecektir. Araştırma kapsamında anabilim dalı envanterinde yer alan kayaçlar kullanılarak QR kodlarla desteklenmiş dijital bir sergi ortamı oluşturulacak ve öğretmen adayları bu ortamda yapılandırmacı yaklaşıma uygun atölyelere katılacaktır.

Proje yönetimi; Planlı etkinlikler, web sitesi kurulumu, proje kapsamında sosyal medya açılması ve veri analiz süreciyle yürütülecektir. Bu çalışma, dijital materyal kullanımının öğretmen adaylarının mesleki yeterliliklerine fayda sağlayacağı, öğretimde dijital sürdürülebilirliği destekleyeceği ve coğrafya eğitiminde yenilikçi öğrenme ortamlarına örnek oluşturacağı öngörülmektedir.